为深入贯彻落实学校“一师联一企”校外实习实训基地建设工程的总体部署，巩固首批基地建设成果，推动已建成基地从“建起来”向“用起来、活起来、强起来”深化发展，更好地服务项目制教学改革、教师培养、校内示范基地建设和应用型人才培养，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以服务地方产业发展与学校专业建设为双导向，以提升应用型人才培养质量为核心，紧密围绕本科教学工作合格评估的长效要求。在确保基地稳定运行的基础上，聚焦“提质增效、产教互促、持续创新”，引导校企合作从简单的实习实训向深度融合的“资源共享、人才共育、项目共建”转变。通过深化基地内涵建设，将其系统打造为项目制教学的支撑平台，为企业真实项目引入教学提供稳定渠道；同时作为教师实践能力的提升平台，为教师专业发展提供实践锻炼机会；推动企业资源有效转化为校内实践教学资源，以此建立校企协同育人的长效机制，持续巩固和拓展产教融合成果。

二、持续建设目标与年度任务

本方案适用于所有已通过验收并转入常态化运行的“一师联一企”校外实习实训基地。各基地在满足本科教学工作合格评估基本要求的基础上，必须围绕以下核心任务，开展持续建设工作。根据合作深度与成效，基地分为一般联系型、紧密联系型、核心联系型三类进行分类建设与考核，实施动态调整。

（一）基地常规运行基本要求

1.教学落实：严格按照合作协议及校企共同制定的实习实训方案，合理安排学生实习实训，确保内容、时长、岗位、指导、考核等各环节与方案一致。

2.档案规范：系统收集、规范整理、有序归档实习实训全过程材料，包括实习计划、实习报告、过程照片、考核评价等，确保档案完整、准确、可追溯。

3.安全保障：压实安全责任，落实全过程安全教育与风险管控，实现重大安全事故“零发生”；健全学生意见受理与矛盾调解机制，确保无群体性投诉事件。

（二）分类建设任务

1.一般联系型

维持基本合作关系，主要承担认知实习、课程实训任务，并在毕业论文（设计）、课程建设等方面有初步合作，建设要求如下：

（1）“双师型”教师培养。年均接收不少于1名专任教师进行不少于2周的企业实践。教师需深入企业一线，参与具体岗位工作、技术研发或项目管理，形成实践日志、技术报告或联合研发成果等可考核材料。

（2）实习实训活动组织。年均完成认知实习、行业讲座等，覆盖学生人次不低于基地主要服务核心专业学生总数的60%。

（3）联合指导毕业论文（设计）。年均从企业实际项目中提炼不少于3个毕业论文（设计）题目，需提供企业出具的任务书或需求说明，并由校企双方导师共同签署指导确认书，确保“真题真做”。

（4）产教融合案例提炼。联合开发或提炼产教融合典型案例不少于1个。案例须来源于企业实际业务，并可用于课堂教学或教学研究。

（5）数字化教学资源积累。年均至少积累1项数字化教学资源素材，为课程资源建设奠定基础。

2.紧密联系型

能够稳定接收学生实习，并在部分领域开展有效合作，量化指标与建设要求：

（1）项目制教学案例转化。年均从企业真实生产、研发、管理中提炼，并转化为项目制教学案例或课程设计题目不少于1个，需提供项目原始任务书或背景说明。

（2）联合指导毕业论文（设计）。年均从企业实际需求中提炼毕业论文（设计）题目不少于5个。需提供企业出具的任务书或需求说明，并由校企双方导师共同签署指导确认书，确保题目“真题真做”。

（3）“双师型”教师培养。年均接收不少于2名专任教师进行不少于2周的企业实践。教师需深入企业一线，参与具体岗位工作、技术研发或项目管理，形成实践日志、技术报告或联合研发成果等可考核材料。

（4）学生实习岗位提供。年均稳定提供3个及以上实习岗位或所有学生累计实习时长不低于480小时。

（5）实习实训活动组织。年均完成认知实习、行业讲座等实训任务，覆盖学生人次不低于基地主要服务核心专业学生总数的50%。

（6）课程建设研讨参与。校企共同参与课程建设相关研讨或教学大纲修订，年均至少组织1次课程建设专题研讨活动。企业人员参与学校课堂教学或开设专题讲座年均不少于1次。

（7）数字化教学资源共建。合作开发建设数字化教学资源，年均新增不少于1项可用于课程教学的资源成果。

（8）产教融合项目合作。积极寻求项目合作机会，年均至少开展1项拓展活动。

3.核心联系型

校企合作基础好，深度融合，能在多个方面发挥示范引领作用，建设要求如下：

（1）项目制教学案例转化。年均从企业真实生产、研发、管理中提炼，并转化为项目制教学案例或课程设计题目不少于2个，需提供项目原始任务书或背景说明。

（2）联合指导毕业论文（设计）。年均从企业实际需求中提炼毕业论文（设计）题目不少于10个。需提供企业出具的任务书或需求说明，并由校企双方导师共同签署指导确认书，确保“真题真做”。

（3）“双师型”教师培养。年均接收不少于3名专任教师进行不少于2周的企业实践。教师需深入企业一线，参与具体岗位工作、技术研发或项目管理，形成实践日志、技术报告或联合研发成果等可考核材料。

（4）学生实习岗位提供。年均稳定提供5个及以上实习岗位或所有学生累计实习时长不低于800小时。

（5）实习实训活动组织。年均完成认知实习、行业讲座等实训任务，覆盖学生人次不低于基地主要服务核心专业学生总数的40%。

（6）课程共建深度参与。企业深度参与至少1门应用型课程的建设工作，参与内容应包含以下至少2项：参与课程目标与教学大纲的研讨制定；提供企业真实项目或案例作为课程教学内容；派遣企业技术人员参与课程教学（不低于2学时/年）；参与课程考核评价方案设计或学生实践环节评价。

（7）教材与讲义共建。联合编写1部“应用型产教融合品牌教材”或讲义，抑或完成1部现有教材的修订更新，企业人员应实质性参与编写工作。

（8）数字化教学资源共建。合作开发建设数字图书、慕课、虚拟仿真实验教学项目、项目案例库等优质数字化教学资源，年均完成至少1项可用于课程教学的数字化资源成果。

（9）校企教学团队共建。建立校企人员共同参与的课程教学团队，企业兼职教师参与课程教学或指导的年度总学时不少于4学时。鼓励开展集体备课、教学研讨等教研活动。

（10）产教融合项目合作。年均联合开展横向课题、技术咨询、员工培训或联合申报科技项目不少于1项。需提供合作协议或项目任务书。

（11）校内实践基地资源共建。将企业设备、软件、真实案例、数据资源等引入校内，参与共建实验室、实训室或工作坊，年均至少开展1次资源引入或共建活动。

三、管理与保障机制

（一）计划先行，预算保障

每年初，各教学单位填报实习实训基地年度常态化运行计划表（附件1），明确年度活动内容、预期成果及预算，计划内容应突出基地的专业特色和合作单位行业背景，差异化制定年度建设任务。经单位汇总报实践教学与基地管理处备案。学校设立专项经费，按计划予以支持。

（二）分级管理，责任到人

已建成基地转入对应教学单位进行常态化管理，原项目负责人转为基地运行负责人，全面负责本方案的落实。各教学单位须建立基地运行台账，做好资料存档。每个基地每年须完成一次年度运行材料存档，存档材料应设定目录、内容齐全、装订成册。存档工作完成情况纳入年度绩效考核。

（三）过程监督，动态调整

每年底各教学单位开展基地运行检查工作，实践教学与基地管理处通过材料抽查、实地走访等方式加强过程监督。每年年底组织年度绩效考核，考核标准按照计划执行情况及附件2执行。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四档，与下一年度经费支持挂钩。

针对考核中发现的问题，按以下要求进行整改与动态调整：

1.考核结果为“优秀”的基地：给予表彰并在下一年度经费上予以重点倾斜支持。

2.考核结果为“合格”的基地：由教学单位针对扣分项制定整改方案，明确整改时限（一般不超过3个月）及责任人，报实践教学与基地管理处备案。整改完成后，由实践教学与基地管理处组织复查，复查合格者保留基地资格，经费支持按正常标准执行。

3.考核结果为“不合格”的基地：教学单位须提交书面整改报告，整改期限不超过6个月，整改报告中需明确问题清单、责任人与整改措施。整改期满后，由实践教学与基地管理处组织现场复查。复查仍不合格的，予以撤销。连续两个年度考核均不合格的，直接撤销，不再给予整改机会。

所有整改与复查材料须归档备查，形成闭环管理。考核结果及整改情况将作为教学单位年度考核的重要参考依据。

其他未尽事宜由实践教学与基地管理处负责解释。

附件：1.绵阳城市学院校外实习实训基地年度常态化运行计划表

          2.绵阳城市学院校外实习实训基地年度绩效考核表

绵阳城市学院实践教学与基地管理处

2026年4月17日